Facilitation引導學：創造場域、高效溝通、討論架構化、形成共識，21世紀最重要的專業能力！

作者簡介

堀公俊Kimitoshi HORI

　　日本引導者協會前會長；1960年，出生於神戶市；1984年，畢業於大阪大學工學研究所之後，進入某大型精密機器製造公司服務。2003年，成立日本引導者協會。

　　著作包括：《討論視覺化的意見彙整圖》、《如何建立成功的團隊？》、《會議工場》（繁體中文版由台灣東販出版）（以上三書均為合著，日文原書均由日本經濟新聞出版社出版）。《解決問題的引導者》、《改革組織的引導者》（以上二書均由東洋經濟新報社出版）。

譯者簡介

梁世英

　　日本一橋大學商學研究所碩士，專長財務金融，目前為專職日文譯者。曾擔任數個社團負責人並任職大型投資銀行併購財務顧問及跨國會計師事務所，參與過之各型會議無數。譯作包括《這樣圖解就對了！》《鍛鍊你的策略腦》（以上均由經濟新潮社出版）等。

◎第一章：備受矚目的引導學
１　過去的領導與管理方式之界限
以組織之力解決問題的方式變得僵化
在社會問題的解決上亦陷入瓶頸
從「個人」轉變為「串聯」

２　促進參與式合作的引導學
促使群智相互激盪
活躍於會議中的引導者
支援型領導與場域管理
以成為新型領導者為目標

３　引導帶給團隊的三大效益
提高學習速度
讓團隊發揮綜效
培育成員們的自我約束力
【中場小歇】「參與式合作」遊戲1

◎第二章：應用層面愈來愈廣的引導學
１　引導學的發展歷程
引導學的發展史
引導學的六種類型

２　運用領域無限寬廣的引導學
在所有商業活動上發揮解決問題之效
以引導學改變組織
運用在社區營造的形成共識型引導
培育下個世代的社會領導者

３　引導者必備的技術
運用於引導中的四大核心能力
多樣的經驗幫助你更上層樓
【中場小歇】「參與式合作」遊戲2

◎第三章：場域營造的技巧－－創造場域、串聯人們
１　設計團隊活動的場域
場域設計的五大要素

２　徹底熟悉各種基本流程
起承轉合型流程
展開（發散）∕歸納（收斂）型流程
對話與討論
解決問題型流程
體驗學習型流程

３　建立有效的團隊
依據成員特質建立團隊
建構團隊活動的基礎
以「破冰」活動創造場域
引導者該由誰擔任？
【中場小歇】破冰遊戲

◎第四章：高校溝通的技巧－－理解與引出
１　傾聽的力量－－用傾聽帶來共鳴
溝通，就是相互分享
不是用耳朵聽，而是用「心」聽
複誦對方說過的話以表達自己的專注
和對方頻率同步之後，再開始引導

２　問問題的力量－－透過提問加深對話深度
以開放型提問擴展思緒
以封閉型提問歸納發言
引出蘊藏在深處的創意
如何不讓成員過度依賴引導者？

３　觀察的力量－－破解絃外之音、看穿言外之意
注意對方的聲調、表情、姿勢
用傾聽與觀察的力量，掌握現場氣氛

４　回應的力量－－串聯並展開話題
用摘要或換句話說的方式搭起橋梁
用實例或比喻協助成員們以直覺理解
以提問表達主張
【中場小歇】溝通技巧的遊戲

◎第五章：討論架構化的技巧－－嵌合與整理
１　讓成員正確理解彼此的主張
如何正確傳達彼此主張的邏輯？
把做為前提的知識明確化
讓成員提出支持主張的根據
重新串聯跳躍的邏輯
讓含糊的結論明確化

２　讓重點與定位明確化
以邏輯樹狀圖階層化
彼此獨立，互無遺漏（MECE）
讓討論內容針對同一階層的項目進行

３　將討論架構化
每個人都擁有討論架構化的基本能力
把討論視覺化的意見彙整圖
意見彙整圖的製作方法
引導者的圖解工具箱：意見彙整圖的四個基本模式
活用各種現成架構
【中場小歇】意見彙整圖的練習

◎第六章：形成共識的技巧－－彙總與分享
１　以理性又民主的方式做出決策
用標準評估選項以進行決策
理性決策的陷阱
運用多數決
運用共識決

２　相互協調化解矛盾
衝突產生創意
以將心比心的方式理解思考架構
只要能將心比心，就不會演變成贏者全拿、輸者全失的情況
尋求雙贏方式以消除對立
領導者與引導者之間的矛盾

３　永不停止的學習
確認成果與擬定行動計畫
回饋帶來自我成長
【中場小歇】共識法的練習

◎第七章：開始實踐引導技術
１　用引導來改變會議
如何改變已變得僵化、淪於形式的內部會議
設計出一場解決問題型的會議
深掘事實，將問題結構明確化
以參與式合作擬出最佳方案

２　以成為支援型領導者為目標
在場域中學習，在場域中修鍊
營造參與式合作的場域，賦予活動意義

◎推薦參考書目

◎圖表索引