口說日常生活英文片語會話

<本書特色>

◎從「場景」出發，簡單易懂：
以生活中的食、衣、住、行、育、樂六大單元編排，每一單元再細分為不同的場景，讀者可根據自己的學習需求，優先選擇不同的單元與場景來學習。
◎「片語」+「會話」，輕鬆學習口說片語與對話技巧：
以精簡的對話方式來呈現片語，讓讀者在生動有趣的場景中，輕鬆學會用片語來回答與描述。
◎「解說」+「補充」，幫助理解運用：
依情況補充會話的難字解釋，或提供片語的其他相關用法，擴充讀者的單字及片語量，有效增進英文實力。

<本書簡介>

一本完全針對臺灣人學習英文習慣編寫的口說會話書！

目前各種考試都會考到口說能力，但是國內正規學校教育所用的英文教科書內容大都偏重學術性文章，造成學生口說能力普遍不強，也連帶影響到聽力理解能力。因此作者在撰寫本書時，以片語為主，展開場景式的會話，盡量把一些相關的片語集中在一起，並分為食、衣、住、行、育、樂六大單元，讓讀者瞭解在哪種場景下會出現哪些片語，有助於熟悉口說的詞彙、句型與回答技巧。

<作者簡介>

王仁癸
學歷：
東海大學企管系
南華大學亞太所
現職：
臺灣社區大學教師協會理事長
臺中市西區樂齡學習中心主任
經歷：
臺中市山線社區大學教師
臺中市海線社區大學教師
臺中市長青學苑教師
國語日報特教版專欄作家
東華大學2013年「達人學院（Master Academy）」學生團隊導師(mentor)
東海大學創新育成中心2009年「U-START」 輔導業師
研華文教基金會 2009年TiC100創新創業競賽指導業師
經濟部中小企業處2009年「創業新Show選拔賽」全國第8名
逢甲大學2008年商圈創業競賽 (TiC-逢甲)-創意獎與易展獎
中正大學成人及繼續教育研究所助理
專長：
成人英文教學
高齡教育
特殊教育
文化創意創新
計畫書寫作與技巧
社會企業創新

<本書目次>

第1單元：食生活片語
  01 飲食評價場景
  02 飲料場景
  03 餐廳場景
  04 付帳場景
  05 減肥場景  
  06 飲食場景  
  07 家裡飲食場景
  08 其他食場景  

第2單元：衣生活片語
  01 買衣服場景  
  02 穿衣服場景  
  03 衣服評價場景

第3單元：住生活片語
  01 睡覺場景  
  02 住宿場景  
  03 相處場景  
  04 布置場景  
  05 住的評價  
  06 電話場景  
  07 電視場景  
  08 電腦場景  
  09 網路場景  
  10 印表機與影印機場景  
  11 電器故障場景  
  12 其他住場景  

第4單元：行生活片語
  01 汽車場景  
  02 塞車場景  
  03 汽車違規場景  
  04 搭車場景  
  05 飛機場景  
  06 其他行場景

第5單元：育生活片語  
  01 學習過程場景  
  02 學習忙碌場景  
  03 學習忘記場景  
  04 圖書館場景
  05 書店場景  
  06 學習累場景  
  07 學習瞭解場景  
  08 學習簡單與困難場景  
  09 學習擅長與專心場景  

第6單元：樂生活片語  
  01 電影場景  
  02 音樂場景  
  03 比賽場景  
  04 宴會場景  
  05 旅遊場景  
  06 購物場景

<內容試閱>

第1單元：食生活片語
  01飲食評價場景
     ◎be rich with富含
        A： You should eat more soybeans.
        B：Yes, I should. They’re rich with vitamins.
        A：你應該多吃大豆。
        B：是的，我應該多吃，它們富含維他命。
        補充：
         be rich with和be rich in意思差不多，但be rich in強調「本身具有」，而be rich with只是強調「有」。

     ◎hit the spot很好吃
        解說：
        指飲食口味恰到好處，表示好吃或好喝的意思。
        A： Can you recommend what to have?
        B： Well, you should try the apple pie. It really hits the spot.
        A：你能推薦一下吃什麼好呢？
        B：嗯，你應該嚐點蘋果派，它真的很好吃。