為深度學習而教：促進學生參與意義建構的思維工具
Jay McTighe, Harvey F.Silver 丁旭 譯，盛群力 審訂
- 出版商: 教育科學出版社
- 出版日期: 2021-09-01
- 定價: $216
- 售價: 8.5 折 $184
- 語言: 簡體中文
- 頁數: 162
- ISBN: 7519127354
- ISBN-13: 9787519127350
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商品描述
很多時候 , 我們的學生只獲得了膚淺的、流於表面的知識 , 而這些知識無法幫他們應對現實世界更複雜的挑戰。在本書中 ,著名的教育家和暢銷書作家傑伊·麥克泰和哈威·F. 西爾維提出了一個解決方案 , 那就是教會學生自己進行意義建構。作者認為 ,這種 “獲得” 理解的能力將使學生在學校、工作和生活中健康成長；同時強調了七種高階思維技能 ,這些技能有助於學生獲得知識和實現學習遷移。
《為深度學習而教》提供了一次機會 ,讓學生參與到一種有意義的學習中來 , 從而獲得深度持久的理解,培養有價值的、可遷移的內在技能。
目錄大綱
導論 ……………………………………… 1
第 1 章 圍繞大概念建構學習 ………… 5
聚焦大概念 ……………………………… 6
基於概念的課程設計 …………………… 8
一項關於……的研究 ……………………8
概念詞彙牆 ……………………………… 11
基本問題 ………………………………… 11
總結 ……………………………………… 14
第 2 章 概念化 ………………………… 15
是什麼與為什麼 ………………………… 16
如何做 …………………………………… 17
概念獲得 ………………………………… 18
概念定義地圖 ……………………………20
一項關於……的研究 …………………… 22
整合事實 ………………………………… 23
聯繫概念 ………………………………… 26
總結 ………………………………………29
第 3 章 做筆記和做總結 ……………… 31
是什麼與為什麼 ………………………… 32
如何做 …………………………………… 34
窗口式筆記……………………………… 35
數學筆記 ………………………………… 37
互動式筆記 ……………………………… 38
思維網圖 ………………………………… 40
4-2-1 總結模式 ………………………… 43
AWESOME 總結模式 …………………… 45
總結 ……………………………………… 46
第 4 章 比較 …………………………… 47
是什麼與為什麼 ………………………… 48
如何做 …………………………………… 49
先描述, 再比較 ………………………… 51
有意義且易於管理的標準 ……………… 53
高帽組織圖和比較矩陣圖 ……………… 54
你能得出什麼結論 ……………………… 56
比較和結論矩陣圖 ……………………… 57
社交圈 …………………………………… 58
總結 ………………………………………61
第 5 章 閱讀理解 ……………………… 63
是什麼與為什麼 …………………………64
如何做 …………………………………… 65
加強預覽 ………………………………… 65
尋寶遊戲 ………………………………… 67
為深度學習而教：促進學生參與意義建構的思維工具單句總結 ………………………………… 69
閱讀立場 ………………………………… 70
意義閱讀 …………………………………73
總結 ……………………………………… 75
第 6 章 預測和假設 …………………… 77
是什麼與為什麼 ………………………… 78
如何做 …………………………………… 81
基於預測和假設的引子 ………………… 82
歸納學習 ………………………………… 85
謎題活動 ………………………………… 88
“如果……那麼……” 策略 …………… 89
總結 ……………………………………… 91
第 7 章 可視化和圖示表徵 …………… 93
是什麼與為什麼 ………………………… 94
如何做 …………………………………… 95
展示與闡述並行 ………………………… 96
螢幕分區 ………………………………… 97
心靈之窗 ………………………………… 99
詞彙可視化 ……………………………101
圖形組織者 …………………………… 103
總結 …………………………………… 109
第 8 章 集思廣益和移情理解 ……… 111
是什麼與為什麼 ……………………… 112
如何做 …………………………………114
目錄問題提示 ………………………………117
把自己擺進去 ………………………… 118
觀點圖 …………………………………119
觀點交鋒和模擬審判 ………………… 121
一天的生活 …………………………… 122
總結 …………………………………… 124
◎ 第 9 章 融會貫通 …………………… 125
培養學生獨立運用思維技能和
工具的能力 ………………………… 126
建立教學單元 ………………………… 127
規劃全年課程 …………………………131
什麼是圖譜矩陣, 為什麼要使用 …… 132
教師如何使用圖譜矩陣 ……………… 133
總結: 現在請你一試身手 …………… 136
參考文獻 …………………………………… 138
索引 ………………………………………… 143
作者簡介 ……………………………………158
譯後記 ……………………………………… 160
